なぜ日本人は英語でつまずくのか ～『母語干渉とうまくつきあおう』という視点～

英語を教えていると、
何度説明しても同じところでつまずく生徒がいます。

be動詞、三単現、語順、時制。
「もう分かっているはずなのに、なぜ？」
そう感じたことはないでしょうか。

そのつまずきは、
生徒の理解力や努力の問題ではなく、
日本語と英語の構造の違いから生まれている可能性があります。

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母語干渉とは何か

母語干渉とは、
母語（日本語）の考え方や仕組みが、
外国語（英語）の理解や運用に影響を与えることです。

たとえば日本語では、

• 主語を省略できる
• 動詞の形が人称で変わらない
• 文の中に「動詞がない」場合もある

こうした特徴が、
英語を使うときにも無意識に持ち込まれてしまいます。

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この本が教えてくれること

この「母語干渉」という視点を、
英語学習の具体的なつまずきと結びつけて解説しているのが、

母語干渉とうまくつきあおう
です。

この本の特徴は、

• 「なぜ間違えるのか」を感覚ではなく言語構造で説明している
• be動詞・語順・時制など、現場でよく見るエラーと直結している
• 学習者だけでなく、教師の見方が変わる構成になっている

という点にあります。

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教師にとっての一番の価値

この本を読むと、
生徒のエラーに対する見方が変わります。

「なぜできないの？」ではなく、
「日本語ではどうなっているんだろう？」
と考えるようになります。

すると、

• 指導の言葉が変わる
• エラーの扱い方が変わる
• 評価の基準が整理される

といった変化が起こります。

このサイトで扱っている、

• be動詞の役割
• 三単現の s
• 語順の考え方

といった内容は、
すべてこの母語干渉という視点とつながっています。

文法を「覚えるもの」ではなく、
言語の仕組みとして理解するための土台として、
この本はとても参考になります。

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こんな先生におすすめ

• 文法を教えているのに、うまく定着しないと感じている
• 生徒のエラーをどう扱えばよいか迷っている
• 「指導と評価の一体化」を理論的に整理したい
• 英語教育を感覚ではなく、構造で考えたい

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この「母語干渉」という視点は、
be動詞や三人称単数現在など、
日本人学習者が特につまずきやすい文法項目を考える上で、
大きなヒントになります。

実際の授業や指導にどうつながるのかについては、
以下の記事で具体的に整理しています。

まとめ

英語学習のつまずきは、
努力不足でも、センスの問題でもありません。

言語が違えば、考え方も違う。

その当たり前の事実を、
授業・指導・評価にどう生かすかを考える上で、
「母語干渉」という視点は大きなヒントになります。

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参考文献

丹羽牧代 監修／丹羽 卓・地蔵繁範 著
母語干渉とうまくつきあおう
彩流社