カテゴリー: 教育マガジン

評価は、何のためにあるのか 新しい学習指導要領（素案）から見える評価の位置づけ 新しい学習指導要領（素案）から…

新しい学習指導要領（素案）から見える「人」の捉え方 ～教師と学習者は、どう描かれ直されたのか～ ※注意書き ※…

このシリーズでは、第二言語習得理論についていくつかの仮説を取り上げてきました。 インプット仮説、アウトプット仮…

目標は、どこへ向かおうとしているのか ～新しい学習指導要領（素案）に見る「資質・能力」の変化～ ※注意書き ※…

まず、何が変わろうとしているのか ～新しい学習指導要領（素案）を「全体像」から読む～ ※注意書き ※本記事は、…

英語は、何歳からでも本当に伸びるのか 臨界期仮説とは、言語習得には、年齢と関係する側面があるとする考え方です。…

なぜ、教えた順番どおりに身につかないのか 英語の授業をしていると、こんな場面によく出会います。 もう何度も教え…

私たちは、何を見て評価しているのか 英語の授業で行うパフォーマンステスト。 多くの場合、「どれだけ正しく言えた…

なぜ、分からなさは不安になるのか 英語の授業をしていると、こんな場面に出会います。 説明も聞いている。活動にも…

生徒は、どこで言語に気づいているのか 英語の授業をしていると、こんな場面に出会います。 説明を聞いているときは…