ChatGPTとの対話でパフォーマンステストを再設計した話

ChatGPTとの対話でパフォーマンステストを再設計した話― 自己紹介から「つながる」活動へ ―

今との違いから

今回のパフォーマンステストは、最初から完成形が見えていたわけではありません。

むしろ、

👉 ChatGPTとの対話の中で、少しずつ形になっていったものです。

■ 出発点：「自己紹介」でいいのか？

最初に考えていたのは、シンプルな課題でした。

👉「新しく来たAETに自分のことを紹介しよう」

一見、単元内容（現在完了）とも合っていて、問題はないように見えます。

しかし、対話の中でこんな問いが出てきました。

👉「これ、現実でやりますか？」

この一言で、立ち止まりました。

■ 気づき①：自己紹介は“一方向”になりがち

従来の自己紹介は、

• 話して終わり
• 聞いて終わり

になりやすい。

一方で、実際のコミュニケーションはどうか。

• 自分のことを話す
• 相手のことを知る

👉 双方向が前提です

■ 再設計：「お互いを知る」へ

そこで、課題をこう変えました。

🎯 「新しく来たAETとお互いのことを知ろう」

さらに、

👉 「AETのことを1つ以上知る」

という条件を加えました。

この一文で、活動の質が一気に変わります。

■ 気づき②：言語材料を指定していないか？

次に出てきたのが評価の話です。

最初は、

• 経験を話す
• 継続を話す

といった条件を考えていました。

しかし対話の中で、違和感が生まれます。

👉「これ、結局“現在完了を使え”になっていないか？」

確かにその通りでした。

■ 再整理：「何を言うか」に戻す

そこで、条件をこう言い換えました。

• これまでのことを伝える
• 今につながることを伝える

👉 言語ではなく、意味で捉える

これにより、

• 現在完了を使ってもよい
• 過去＋現在でもよい

👉 生徒に選択が生まれました

■ 気づき③：評価はどこを見るのか

対話の中で、評価の軸も整理されていきました。

🌟 B評価

👉 伝わる・やりとりが成立する

⭐ A評価

👉 広がる・つながる・自分から関わる

👉 B＝伝える
A＝広げる

■ 気づき④：質問カードの位置づけ

やりとりを成立させるために質問カードを導入しました。

ただし重要なのは、

👉 カードは“読むもの”ではない

👉 会話を支える足場（スキャフォールド）

そのため、

• 授業では徐々に外す
• テストではAET役が使う

という運用にしました。

■ 気づき⑤：「考え・気持ち」の扱い

当初は、

• 1文目：考え
• 2文目：気持ち

と指導していました。

しかし整理されたのは、

👉 順番ではなく“つけ足すもの”

• 理由
• 気持ち

👉 表現を広げる要素として扱う

■ 具体例：どのようなやりとりを目指すのか

この単元では、生徒が伝える内容を次のように整理しました。

• 経験（これまで）
• 継続・現在（今）
• 理由（なぜ）
• 気持ち（どう感じるか）
• 未来（これから）

重要なのは、

👉 順番ではなく、必要に応じてつなげること

■ モデルとなるやりとり（Aレベル）

---

Student:
I have played soccer for five years.（継続）

Student:
I practice every day after school.（現在）

AET:
Why do you like soccer?

Student:
Because it is fun and good for my health.（理由＋気持ち）

Student:
I want to play soccer with you.（未来）

Student:
Do you like soccer?（関係）

■ このやりとりで起きていること

この短いやりとりの中に、

• 継続
• 現在
• 理由
• 気持ち
• 未来

👉 複数の内容が自然につながっている

BとAの違い

■ B

• I play soccer.
• I play it every day.

👉 伝わるが広がらない

■ A

• I have played soccer for five years.
• It is fun and good for my health.
• I want to play with you.

👉 広がる・つながる

この設計で見えたもの

今回の実践を通して感じたのは、

👉 パフォーマンステストは“作るもの”ではなく“磨くもの”

ということです。

最初のアイディアを、

• 問い直す
• 言い換える
• 削る

このプロセスの中で、

👉 本質に近づいていく

ChatGPTとの対話から得たこと

今回強く感じたのは、

👉 「問いを深める相手」としての価値

でした。

答えをもらうのではなく、

• 違和感を言語化する
• 論理的に整理する

👉 そのための対話

■ まとめ

今回のパフォーマンステストは、

👉 ChatGPTとの対話を通して
👉 再設計されたものです

そして最終的にたどり着いたのは、

👉 「伝える」から「つながる」へ

■ 最後に

もし今、

• この活動、少し違和感がある
• でも何が違うかわからない

そう感じているなら、

👉 その違和感は、かなり重要です。

そこから問いを立てていくことで

👉 授業は確実に変わります。